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历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

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历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘:方法比天赋更重要

湖北日报讯(记者赵(zhào)怡然 、通讯员邓琳)襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注,从“偏科生”到高考湖北省前十名,她用实际行动证明,方法比天赋更(gèng)重要(zhòngyào),坚持比起点更关键。

语文:在积累中构建(gòujiàn)语感优

"语文不是我花精力最多的学科,但积累给了(le)我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起,母亲便带她诵读文言文,这种(zhèzhǒng)长期浸润让她在文言文题型中颇具语感(yǔgǎn)。高中阶段,她常通过阅读小说散文放松(fàngsōng),意外提升了现代文阅读的熟悉度,“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识,她强调跟紧课堂节奏的重要性,“改错字、成语、语病等(děng)题型,认真完成老师(lǎoshī)布置的学习流程即可攻克”。

数学:用刷题信念打破“天赋壁垒(bìlěi)”

数学曾(céng)是李铭尘的“拦路虎(lánlùhǔ)”——小学成绩尚可,初中起成绩下滑,甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋,直到高考前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”,每天坚持刷高考真题与模拟题(mónǐtí)。“如果没有所谓天赋的话(dehuà), 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后(zuìhòu)证明,努力(nǔlì)可以弥补所谓的天赋差距。

英语:词汇为基,理解(lǐjiě)为魂

英语学习中,李铭尘将“词汇”与“阅读(yuèdú)(yuèdú)”视为两大支柱。小学时通过简单(jiǎndān)英文素材积累语感,高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义,“掌握这部分内容,至少能提升10分”。对于英语阅读,她认为语言(yǔyán)学习的核心在理解,而非依赖解题技巧,“网上的‘大招’都是次要的,读懂文章才是关键(guānjiàn)”。

历史:细节(xìjié)与基础的极致把控

“没有(méiyǒu)杨丹老师(lǎoshī),我的历史永远是50多分。”李铭尘坦言,在老师指导下,她将历史课本反复背诵,涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点,只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例,老师曾考查(kǎochá)“雕版印刷画(huà)的出现(chūxiàn)时间”这类犄角旮旯的知识点,告诉大家掌握细节的重要性。

地理:从(cóng)“玄学”到“逻辑”的认知重构

地理初期学习不顺时,李铭尘也曾陷入“天赋论”误区,但(dàn)后期通过构建知识框架实现突破。她将(jiāng)地理分为(fēnwéi)自然地理与(yǔ)人文地理两大模块,再细分具体知识点,形成清晰的答题思路。应试时,她将自己比作“侦探”,强调挖尽材料(cáiliào)信息的重要性,“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治(zhèngzhì):框架引领下的高效背诵

政治学习中,她采用“标题—小标题—具体内容”的(de)层级背诵法,但更注重在大脑中构建知识体系,“知道每个知识点属于哪个模块,才能在考试(kǎoshì)中灵活应用(yìngyòng)”。她特别提醒:“背诵需以理解为(wèi)前提,考试不是默写,而是考察知识迁移能力”。

备考心得:心态与(yǔ)时间的双重优化

谈及备考策略,李铭尘强调两点(liǎngdiǎn):一是心态建设,“无论多紧张,都(dōu)要告诉自己能考好”;二是时间管理(guǎnlǐ),聚焦弱势(ruòshì)科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题及时问老师,再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。

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